L'enseignement chinois des maths impressionne le Royaume-Uni

Les responsables de l'éducation britannique s'attendent à ce que la moitié des écoles primaires tirent d'avantages des techniques de Shanghai pour l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques à la suite d'un projet d'échange actuellement en cours.

Au cours du troisième cycle d'un programme qui a débuté il y a plus de deux ans, une trentaine d'enseignants de maths de Shanghai ont terminé leur mission de deux semaines en Grande-Bretagne, où ils ont partagé leur méthode d'enseignement dans 35 écoles primaires.

En juillet dernier, le gouvernement anglais a introduit la technique chinoise dans plus de 8 000 institutions, pour un investissement de près de 41 millions de livres (51,6 millions de dollars) sur quatre ans dans le but d'améliorer la performance des écoliers du pays.

Clare Fowler, directeur de la politique de l'enseignement des mathématiques pour l'Angleterre du ministère de l'Education, a déclaré que les méthodes d'enseignement de cette matière ont beaucoup changé dans les écoles britanniques.

Le programme d'échange entre les deux pays a démarré depuis septembre 2014 où quelques 71 enseignants ont travaillé avec leurs partenaires chinois dans les écoles et collèges les plus performants à Shanghai.

Entre novembre 2014 et mars 2015, plus de 120 professeurs chinois ont enseigné dans plus de 200 écoles anglaises et donné des cours de démonstration à près de 1 000 collègues britanniques, selon la section éducative de l'Ambassade chinoise.

«Nous développons une compréhension profonde de la technique chinoise et de ce qui la rend si efficace », a indiqué Debbie Morgan, directrice des écoles primaires au Centre national d'excellence dans l'étude des maths.

«Cette compréhension est importante si nous voulons adopter une nouvelle approche dans une tentative d'améliorer l'enseignement des mathématiques au Royaume-Uni», a-t-elle précisé.

En novembre 2015, une étude indépendante menée par l'Université d'Oxford a révélé que les élèves ayant utilisé la méthode traditionnelle asiatique se distinguaient nettement dans les examens.

Un programme qui devrait prendre un certain temps pour apparaître à une plus grande échelle. Des rapports récents ayant montré peu de signes d'amélioration, démontre la nécessité de l'introduction du système chinois à un âge précoce.